一、教学《少年闰土》

二、教学目标：

1. 知识与能力

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课的生字词，能准确书写并运用。

- 理解文章通过人物语言、动作描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会作者对闰土的怀念之情。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者与闰土之间纯真的友谊，体会农村少年的聪明、勇敢和活泼。

- 激发学生对童年生活的向往和对美好人情的珍惜。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解闰土的形象特点，学习通过人物语言、动作描写表现人物性格的方法。

- 难点：体会作者对闰土的怀念之情，理解“我”与闰土之间的情感变化。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、生字卡片。

- 学生：预习课文，查找鲁迅的相关资料。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有一个特别的朋友？他给你留下过什么样的印象？”

引导学生分享自己的经历，引出课题《少年闰土》，并介绍作者鲁迅。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，指导学生认读并书写。

3. 提问：课文主要讲了什么内容？你对闰土的第一印象是什么？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段朗读课文，教师引导学生找出描写闰土外貌、语言、动作的句子。

2. 小组讨论：闰土是个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？

3. 教师总结：闰土聪明、勇敢、活泼，是作者童年时最亲密的朋友。

（四）品读语言，体会情感（10分钟）

1. 教师引导学生朗读描写闰土说话的段落，体会其语言的特点。

2. 引导学生感受作者对闰土的思念之情，体会“我”与闰土之间的深厚友情。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 讨论：如果你是文中的“我”，你会怎样与闰土相处？

2. 鼓励学生写一段话，描述自己童年的朋友或难忘的经历。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调闰土的形象特点以及作者的情感表达方式。鼓励学生在今后的学习中多关注人物描写，提升自己的阅读能力。

六、作业布置：

1. 抄写本课生字词，并造句。

2. 写一篇短文，题目为《我的童年朋友》，要求写出他的特点和你们之间的故事。

七、板书设计：

```

少年闰土

聪明 勇敢 活泼

↓ ↓↓

外貌语言 动作

友谊 怀念 真挚

```

八、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物形象，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们大胆发言，提高课堂互动性。